两岁半的宝宝应该学点什么
宝宝对什么感兴趣就学什么。
我从来不觉得孩子小，有哪些是他该学的，哪些是他能学的。
我家小朋友就是对什么感兴趣，我们就想办法教他学什么。家长是孩子最好的老师，在教孩子的同时我们也在不断的学习，成为更好的自己。
当他对彩色卡片感兴趣的时候，我就教他看图卡。我不会单纯的说这是苹果，那是雨伞，一般都引申出很多我能想到的。
我会说，这是苹果，一种可以吃的水果，红色的苹果大，绿色的苹果小，红色的大苹果看起来很美味，我猜它是甜的，绿色的小苹果可能会有点酸。苹果很厉害的，因为是苹果掉在牛顿的头上，才启发他发现了地球引力和牛顿定律，后来才有了能飞到太空去的火箭。
然后我家小朋友就问我，妈妈牛顿是什么牛？是小马过河里的牛伯伯吗？它坐火箭去了太空？
他对文字感兴趣了，我就教他学生字。我说，这是眉毛的“眉”，你看，下面这个“目”就是眼睛，眼睛上面细细的，弯弯的就是眉毛，所以这个字读“mei”眉毛的“眉”。
然后过一会，我就拿出这个“眉”字问他，这是什么字啊？小朋友冥思苦想。我就提醒他，眼睛上面，细细的，弯弯的。然后小朋友疑惑的，小声的说“眼毛”。我说什么？小朋友说，这个字读“眼毛”。
他对数字感兴趣了，我就教他数数，他很快的掌握了理论上的从1数到10。我就想，那咱们就结合一下实际，然后拿出了两块糖，问他，你数数看，这有几块糖？他看了一眼说，两块。我想果然，男孩还是在数学方面有天赋啊。于是又拿出两块糖，问他，你看看，现在有几块糖啊？他想了想说很多糖，可是我一天只能吃一块糖，吃多了会有小虫子吃我的牙齿。
我说让你吃，让你数一数有几块，用你的小胖手，指着数数看。然后他用懵懂的眼神看着我。我拿起他的小手，指着一块糖说，1，然后又指着一块糖说，2，然后再指着一块糖，他说，3，然后他自己移动手指指着最后一块糖说，4。
我这个老母亲倍感欣慰啊，就问他，现在你说，有几块糖呢？他说，不知道，妈妈我能吃一块吗？
我说，不能。等你数对了就都给你，能吃好几天（不是每天都给他吃糖的，吃糖的时候最多当天也就能吃一块）。他很开心地说，好。然后我教他，“数到几就是几”，你看，刚才数到4，就是4块糖，明白了吗？
他自信的点点头，我又拿出一块糖，说，那你数数看，现在有几块糖？他用小手指着数，1，2，3，4，5，然后一边收回手指一边说，6，7，8，9，10，有10块糖，妈妈。
我扶了扶额头说，恩。。。“数到糖果没有了就结束”。他点了点头重复说，数到几就是几，没有了就结束。我说，对，就是这样。
然后我又收回了一块糖，让他数。他用小手指着数起来，1，2，3，4，有5块糖，妈妈。
我说，数到几就是几。然后又收回了两块糖。他看糖越来越少就有些不开心了，快速的说，1，2，3，4，5，两块糖。
我说，数到5，怎么能是两块糖呢？然后他哭着说，明明是两块糖，就剩两块了，你是不是不想给我吃糖啊？
就这样，他得到了两块糖，我迷茫的想，要不要带他去做一下智力测试？
没想到，过了几天，他拿着字卡跟我说，妈妈这个字读“眉”，眉毛的“眉”，一个字只能读一个音，可不读“眼毛”哦。又过了几天，他指着几块积木说，1，2，3，4，5，数到几就是几，妈妈，这里一共有5块积木。
原来他当时记住了，但是没理解，等他理解了，就可以瞬间掌握这个技能，就是老人们说的“开窍”了。那么终有一天他也会明白，牛顿不是牛，是个牛x的科学家。
学习阅读，读图。
学习自己吃饭。
学习自主如厕。
学习唱歌，最好能唱一首完整的。
学习自由玩耍。
学习做饼干，洗蔬菜。
学习自己洗澡，自己洗脚丫，自己洗手。
学习如何和小朋友一同玩耍。
什么都可以学啊。对他们来说，学就是玩儿，玩儿就是学。
